お疲れ様です。子育てコーチング協会インストラクターのさとさんです。
📝 宿題につきっきりになると終わらなくなる理由
学童保育でよくある困りごとのひとつに、「宿題がなかなか進まない」というものがあります。
特に新人支援員さんは、子どもに呼ばれるとついそばに行ってしまい、気づけばずっと付き添っている…という状況になりがちです。
でも、これを繰り返すと、子どもは「先生がいないとできない」状態になってしまいます。
支援員の仕事は、本来は子どもが一人でできるようになる力を育てること。
それなのに、つきっきりになるほど、逆に自立から遠ざかってしまうという矛盾が生まれます。
🔍 宿題が進まない本当の理由
実は、宿題が進まない一番の原因は「問題が難しいから」ではありません。
多くの子どもは、問題文を読む前の“入り口”で止まってしまうのです。
読みたくない
めんどくさい
そもそも宿題をしたくない
この「最初の一歩」が重いだけで、読み始めれば意外と自分で進められる子が多いのです。
だから、支援員がつきっきりで教える必要はありません。
必要なのは、入り口のハードルを下げる、ほんの少しの手助けだけです。
🌱 新人支援員がつきっきりになってしまう理由
新人支援員さんほど、子どもに呼ばれるとすぐに行ってしまいます。
その背景には、こんな“心の声”があります。
・助けてと言われたら行かなきゃ
・待つと悪い気がする
・断るのが怖い
つまり、「待つ」ことに罪悪感があるのです。
ここに気づけるかどうかが、とても大切になります。
さらに、子どもは若い支援員が大好きです。
- 一緒に遊んでくれる
- 反応がいい
- 優しい
だから、宿題の時間も「先生来て！」となりやすい。
でも、新人支援員は一人、子どもは三十人。全員に付き合うことは不可能で、ここで矛盾が生まれます。
🎒 宿題の時間は“最初の一歩だけ”でいい
宿題につきっきりになる必要はありません。むしろ、つきっきりになるほど子どもは自分でやらなくなります。
支援員がやるべきことは、とてもシンプルです。
- 問題の場所を指で示す
- 最初の一文だけ一緒に読む
- 「ここまで読めたら次も自分でね」と伝える
これだけでほとんどの場合は十分です。時間にして10〜20秒ほど。それだけで子どもは自分で進められるモードに入ります。
🧭 宿題よりも「遊び」でこってり関わる
宿題の時間で距離を取るためには、遊びの時間でしっかり関係性を作ることが大切です。
宿題は「自力で取り組む習慣」を育てる時間
遊びは「関係性を育てる時間」
新人支援員さんには、宿題よりも遊びの時間にこってり付き合ってほしい。
遊びで関係性の“貯金”ができていると、宿題の時間に少し距離を置いても、子どもは安心して取り組めます。
🪞 ３つのきくと新人支援員の成長
私が大切にしている「３つのきく」の中でも、特に“自分のこころの声を聴く”ことは、新人支援員にとって大きな学びになります。
助けたい
断れない
待てない
こうした心の動きに気づけると、つきっきり支援から抜け出すことができます。
そして、子どもが自分でできる力を育てる関わり方へと変わっていきます。
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🌈 おわりに
宿題につきっきりになるのは、優しさから生まれる行動です。
でも、本当に子どもの力を育てるのは「最初の一歩だけ手伝って、あとは見守る」関わり方です。
新人支援員さんが自分の心の声に気づき、遊びで関係性を育て、宿題では距離を取る。
このバランスが整うと、子どもたちは自分でできる力をどんどん伸ばしていきます。
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