自信のつく仕組み
小学生は、ある日突然自信をつける時があります。
「子どもに自信がつく」とき、このグラフの通りになります。
このグラフの重要なポイントは２つ。
１．失敗からスタート
２．承認のタイミング
自信ワードNG・OK
自信がつくには、感情的に下に進む時間があります。
ここでいかに継続に向けての関りをするか、が難しいところ。
子どものタイプで関わり方は全然変わります。
NGパターン
あまり褒められるのは好きじゃないんだな
細かい分析いらないから、もっと褒めてー
ざっくり褒められても、意味がわからないよね
みんなの前で褒めるのはやめてほしいな…
OKパターン
「大丈夫、できるよ」というスタンスで見守る
「できたときの楽しさ」を実感できるようにする。
「一つ一つの工程」を認める。
「一緒に」する。そっと近寄って個別に褒める。
ざっくり、このような感じ。子どもに合わせて、関わり方を選ぶこともできるようになりますよ。
もちろん一人一人違うので、よくその子を見て対応する必要はありますよ。
４つのタイプの解説
各タイプの特徴はコチラ。
声掛けのタイミング
下図にも書いてあるけど、下の頂点に比例して、上の頂点が決まる。
下の頂点が下になればなるほど、感動が増すわけね。
だけど、見極めがなかなか難しいところ。
これは、子どもを観察する以外にありません。
試行錯誤の連続です…正直。
下の頂点で「承認」すると、グラフは上向きに進んでいく。
承認とは、存在承認と行動承認の２つ。
存在承認
存在そのものを、ありのまま認めること。
名前を呼んだり、挨拶をすることも入る。手を握ったり、一緒に笑ったり。目を見て話すとか、ねぎらったり、相談するのも入る。
行動承認
行動面に目を向け、変化・成長・成果などの気づきを伝えること。
・以前との違いを伝える
・その人が認めてほしいところに注目する
グラフは上の頂点に向かって上がっていく。
そこで再び承認をするこれで「自信」に変わる。
承認する人は大人とは限らない。
子ども同士でも起きうるし、むしろ子ども同士の方が分かりやすかったりするな。
裏表のない喜びとか、やっぱり嬉しいんだよね。
つい大人は裏目的が発生しちゃうからね。
さて、もう一つ大切なことは、「見守る」というスタンス。
見張るでは「自信」は生まれません。
タイプ別は家族のこころのコーチング講座で学ぶことができます。
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