学童保育の子どもが、言うことを聞かない。
口答えする。
「やめなさい！」ということに限ってやる。
いつも困らせる。
かわいいなんて、思ったことない。
そんな学童保育指導員さん・放課後児童支援員さんもいるんじゃないかな？
小学生だから、体も大きくなり、精神的にも成長する。
暴れ方も、より凄みを増してくる。
大丈夫です。
あることをすれば関係がよくなります。
なぜ暴れてしまうのか？
学童保育の現状の記事にも書いたこと。
学童保育には学校ほどの権威がない。
詳細は、こちらの記事を読んでくださいね。
「学童保育崩壊の危機。学童保育の現場・現状は本当に大変なんです。」
これは社会的立場低いということではない。
学童保育の時間は放課後なんだよね。
だから、子どもは学校という権威の中から、解放されて返ってくる。
自由に過ごしたいんです。
学童保育指導員も、同様なことを感じている。
なのになぜ、学童保育で子どもが荒れてしまうのか？
集団をまとめるというスキルは、保育園や幼稚園、または学校の方式しか大人が知らない。
そのため、学童保育で学校のような集団生活をする。
子どもたちと学童保育指導員の思っていることがぶつかる。
「遊びたい」と「言うことを聞いてほしい」。
ここで、少し問題が起きる。
条件付きの指導
学童保育指導員の指導の仕方だ。
「言うことを聞けば、遊んでいい」
という条件を付けて、遊ぶことを許可する。
最初のうちは聞いてくれたりする。
そのうまくいった経験が積み重なると、遊ぶ場面以外でも条件を提示するようになる。
例えば、おやつの前に、静かにならないと食べられない。
学童保育にはルールがある。
そのルールを伝えるためには、並行して子どもたちの信頼関係を築く必要がある。
「遊ぶ」や「聞く」。
しかし、言うことを聞かない子どもたちを見て、指導員は怒ってしまう。
本人は怒っている自覚がない場合もある。
叱ってるつもりが、子どもたちは怒ってると感じているから。
子どもの中には、安心感ではなく不信感が募る。
遊んでるだけなのに、怒ってくる。
言うことをきかないと遊ばせないと、怒ってくる。
そして、短い学童保育の時間の中で、言うことを聞いたけれど遊べない場面も出てきてしまう。
「聞いたけど、遊べないじゃん」
不満は爆発して、子どもが荒れ始める。
信頼関係を築くために遊ぶ
子どもたちへの指導ばかりに気を取られ、子どもたちとの信頼関係を築くことをおろそかにしてしまう。
子どもたちの願いは、とても単純でわかりやすい。
「遊びたい」
これを満たしてあげることができれば、学童保育のルールを守ってくれるようになる。
ルールを守ったら、遊ぶではない。
まずは、子どもたちがしたいことを、どうしたらできるのか？
学童保育指導員が考えてみることから、始めてみてください。
学童保育指導員がその遊びに一緒に入って、子どもたちの本当の姿を見てください。
子ども一人ひとりの個性に気づき、子どもたちの笑顔を見つけることができた時、学童保育指導員の顔にも笑顔が出ている。
子ども一人ひとりと、信頼関係を築いていく。
遊びは、最強のコミュニケーションツールです。
暴れたり荒れてしまっている子どもとこそ、遊んでくださいね。
必ず、子どもたちとの関係がよくなります。
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