私も一緒に授業を受けてみるか！？

 

こちらの支援パッケージを

色々と読み込みながら

2号ちんにしてあげることが出来る支援を

色々と模索しております。

 

 

その結果、二学期が始まった頃に

教科書にふりがなふってみたんですが

これが結局、どんな結果になっているのか

把握することが出来なかったのです。

 

 

そこで私、2号ちんが本当は

どんなことに困っていて

授業中にどんな風に過ごしているのかを

知りたくなりましてね

毎日、どっかの授業を一緒に受けて

隣でサポートすることにしました。

 

でも、いきなり親が、

授業に一緒に入るって大丈夫なん

って一瞬思ったりしたんですが

たまたま、友人が

近くの町で、授業中に子ども達のサポートをする

バイトをしてる。ってのを聞いてたんです。

 

でね、それなら、母親でも出来るんじゃない

と思い直しまして、先生に聞いてみたら

「大丈夫ですよ。」

って言って貰ったので

9月の末から、一緒に授業受けてます。

 

そしたらね、2号ちんが

どんな風に授業を受けてて

何に、つまづいてて

どんなサポートをすればいいのかが

うっすら見えてきた

 

読むことは、やっぱりストレスフルで

読めないことはないけど

かなりの集中力を使うから

読むことを強要すると10分ももたない。

 

板書を書き写すことも

まだまだ覚えてない文字もあったりするし

一画ずつ覚えて、ノートに書くから

人よりも時間がかかる。

 

だから、黒板の文字を読み上げてあげると

書く時間が、少し短縮出来るし

ストレスが、軽減するっぽい。

 

読み上げて書き取る時も

漢字で書くに拘らないで

平仮名でもOKにすると心理的負担が

減るみたい。

 

ある日の国語の授業では

「ちーちゃんのかげおくり」の単元で

「第一場面と第四場面のかげおくりの

違うとこと、同じとこを比較する。」

って、テーマだったんだけど

これも、ノートに書くのは早々にやめた。

 

先生の指示としては

「違うとこと同じとこをノートに書く」

だったんだけど

ノートに書くことよりも

違うとこと同じとこを

教科書の文章の中から、抽出する。

ってことの方が、重要だと思って

2号ちんには

「同じとこだと思うとこを丸で囲んで」

って指示をしなおした。

そしたらね、一所懸命文章を読んで

丸で囲むことが出来たの。

それも、みんなとそんなに

変わらないスピードで。

 

きっと、これまでは

先生の指示が分かったとしても

読むスピードが遅くて

書くスピードが遅くて

みんなよりも、全てが何テンポも遅くて

気がつくと、授業が進んでる。

っていう毎日だったんだと思う。

 

でも、私が、隣でサポートすることで

先生が言っていることや

友達が発表していることを

同じタイミングで、聞くことが出来たし

「そうそう、そこだよね。」って

授業を理解することが出来たと思う。

 

それでも、小学校３年間で身につけてしまった

「勉強嫌い。私、出来んもん。」

って気持ちは、すぐには払拭出来ないと思う。

 

けど、少しずつでいいから

授業を受けることの楽しさみたいなものを

体験して貰えたらいいなぁ。なんて思いながら

一緒に、授業を受けてます

 

うっかり忘れてしまってたけど

子育ても介護も、本人が何が出来て何が出来ないのか

を観察して、把握することが

まずやることだったなぁ。

 

そこから初めて

何をサポートすれば、一人でも出来るようになるか

を組み立てるんだったわ。

 

いや、こういう大事なこと

うっかり忘れてしまうな。。。。

 

ああ、でも、また私の時間が

どんどん、無くなるよ〜

なるべく、自分時間を確保するようにしよっと