小生、俵万智の本を何冊か持っている。かと言って大ファンというわけではない。時にテレビに出てしゃべる内容から《支配者》の手先ではないかと疑うこともある。

が、以下に示す

「デジタル教科書」を問い直す（文字・活字文化推進機構）に寄稿

には大いに賛成する。

※追記：今日この時点で弊ブログの６／７のアクセス数３７だからね。

 

機械が苦手な元教員の「そもそも」論
俵万智(歌人）
 そもそも論ですが、人類が道具を必要とするのは「こんなことができたらいいな」
「こんなことができなくて不便だな」が出発点だと思います。私自身は、紙の教科書
で学び、紙の教科書で教え、そういった気持ちになったことは一度もありませんでした。
必要にして十分な環境にいるのに、デジタルの教科書から「こんなことできますよ」
「あんなことしてみませんか」と言われているわけですが、「わあ便利！　こういう
の欲しかった」とはならないなあというのが実感です。むしろ、弊害のほうが怖い。
息子が石垣島の離島の小学校に通っていたころ、授業参観で電子黒板なるものを見
ましたが、同様の感想でした。全校児童十数名の学校にも、このような立派な機器が
あることについては「日本の公教育すごい！」とは感じました。その後進学した県立
の中高一貫校では、一人一台、教室でパソコンを触らせてもらっていましたが、授業
中ゲームに興じている生徒がいて問題になりました。ゲーム等へはアクセスできない
ようになっているはずなのですが、どうやって突破したのか、大人のほうがわからな
いようでした。全寮制でスマホが禁じられていたことは、保護者としては大変助かり
ました。今の時代、電子機器といかに距離をとらせるかに、頭を悩ませている保護者
は多いと思います。「え、それなのに学校で積極的にデジタル端末に触らせてしまう
の？」というのが正直なところです。
私自身は、機械に弱いので的外れな言い方になっているかもしれません。電子辞書
を初めて使ったとき、鳥の鳴き声（今なら動画？）が出てきて「おお」と嬉しくなっ
た経験はあります。けれど、文字の説明と、実際の鳥に会う経験との中間に「これっ
て、いる？」とも思いました。デジタル情報は、中途半端に会った気にさせます。
端末を手にすることで気が散る、子どもには情報量が多すぎる、検索して手軽に
結論を得る癖がつく、視力の低下……聞こえてくる弊害は多々あります。その解決策
が示されないまま導入することは、大げさに言えば人体実験ではないでしょうか。子
どもの人生は一度きりです。もっと慎重になるべきだと思います。
最後に、さらに「そもそも」なことを言いますと、教育にとって大事なのは、教科
書よりも教員です。優秀な人、素敵な人が教員になれば、紙とかデジタルとか関係あ
りません。デジタルに使うお金があるなら、先生がたの給料を上げたほうが、よっぽ
どいいのではないでしょうか。