こんにちは。
大阪府守口市の笑いあふれる教室『ピアノ教室セシリア』、
日本作曲家協議会会員、もりやみつよです
。
いつも読んで下さって、どうもありがとうございます
。
では、最初の7小節の練習(ほとんどが音階)で、「山」を作ること(クライマックスを作ること)を、学ばせます。
音階弾くだけやったら、ハノンに任せといたらええやん
ウチでは「ル・クーぺのABC」を、自分の耳で自分の音を聞いて、自分の指に指令出して、そこに相応しい音の強さを表現することを、大体1番と2番で頑張ってもらいます
。
子どもは特に、1回出来出したら次々出来ますし。
まぁ…練習を少しはする子でないと出来ませんが…
。
で、2番の練習曲は、なかなか面白いなぁと思います。
ほとんどこの２つで出来ているから、子供でも分かりやすいです。
形はAーBーA。
①のモティーフには ＞が付いてるけど、キツ～い ＞ではありません。dolce って書いてあるし。
たとえば、この①のモティーフに、猫の鳴き声をあててみてはどうでしょお
。
「にゃ～お
」
子ねこが母猫に、媚び売っとんねん。
「にゃ～お」の「お」は大きく言わんですやん
ウチのぺぇさんは、オカンに「つきまとい」する時、何か媚びとる時「うっきゃあ～
」って鳴くねん。
オカン、めろめろ
(親ばか)。
②のモティーフは、4文字言葉で。
何でもいいけど。
語尾に向かって小さくなるようなんがいいですね
。
「にゃ～お」にしたら「ゴロゴロ」かな
んで、終止の時は、ウチでは「です」とか「ました」とか書きますねん。「です」とか「ました」とか言えへんですやん
必ず語尾は小さくなります。
余談ですが、6番の曲は16分音符の一息感が欲しいから、
私が横で「あらいぐま」連発して言いますねん。
「アライグマ教」や(笑)。
でも、結構5つまとめて一息に弾かなあかん事多いから、
み「ウチではなぁ、これから頻繁に『アライグマ』が出てくるから、そのつもりで
。
声出して言うんは恥ずかしいやろから、心の中でアンタも言いなはれ。家では声出して言いなはれ」
とか言うときますねん。
次にBの部分。
①と②のモティーフを逆さまにしたり、後ろから持ってきたり、発展させてます。
何て言うん
ブロッコリーのモコモコの部分も、芯の部分も全部使ったるで～くらいのリサイクル
。
ほなら、それに当てはめる言葉も少ないですやん
同じ言葉は、同じモティーフやと分かってくれます。
音追うだけで必死な子は、そこまで気が回りませんが…。
まぁ、しゃあないな
。
曲の音符が弾けない事には、何言うても仕上がりませんし。
あと…「困ったな～
」と思ったことが最近ありました。
この11番の曲。
讃美歌みたいですやん
み「讃美歌って知ってる」
生「知らん
」
み「え、キリスト教の教会知ってる」
生「知らん」
み「近くにあるやん。えええ～
。
キリスト教は知らんか
」
生「知らん」
み「じゃあクリスマスって何やねん
」
みたいな問答がありました。
公立学校は中立とはいえ…音楽の授業で、バッハやモーツァルトとか出てくるんやったら、チョロッとでも説明しといて欲しいなぁと思いました。
そういうのん学校で説明したら、モンペという人々がうるさいんやろか
しゃあないから、チョロッと説明したけど。
J-POPにしろ、何にしろ、元になってるのは西洋から入って来た音楽がほとんど。
西洋には生活の一部に教会があるくらいやし
。
子供たちはきっと、こういう音楽は、キリスト教文化とかから発展したものとも思わず、元々あったものと思ってるんやろなぁ…と思いました。
余談で終わってしもた。
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