『先生、お元気ですか
ご無沙汰しております。

実は…先生にお願いがあります。
高1の女の子なんですが、ソルフェージュを見ていただけないでしょうか

お忙しいとは思いますが、是非先生にお願いしたいです。
お返事お待ちしています』

旦那さんの田舎に帰省してたので、お返事がちょっと遅れてしまいましたが、何度かやり取りをして、10月から来られることになりました。

 

ソルフェージュが苦手らしく、そして大人しい人見知りする女子高生。ピアノはそこそこ弾けはるそうで、コンクールでも賞を取ったりしてはるそうな。でも、ソルフェージュが自信ないし…解らないし…みたいな。

音楽大学に進学する事には興味はあるけれど、ソルフェージュ自信ないし…。ああ…。

まずは聴音とか楽典に、自信を持つまでいかんでもいいから、「普通」な気持ちになって欲しい、そこがクリアしたら、音楽大学に行く、行かんに関わらず、選択肢は広がります。

だから『プレ音大受験ソルフェージュ』とネーミング。
ウチでは、音大受験ソルフェージュの時間は、1回1時間半～2時間。
その間に聴音、視唱、楽典、学校によれば初見視奏や初見視唱のレッスンをします。

初めは聴音にウェートを置きます。
それが軌道に乗れば、その子その子の苦手なものに応じてウェートを置くものが違ってきます。

 

オールマイティな子もいます。
私がラク。でも、私をラクさせたらアカンです。
出来ない事をまず普通にしていく、私にいろいろ考えさせて、理解させるスキルをもっと上げたって下さい。

聴音が苦手な子は結構います。
管弦打楽器専攻は、苦手な子が多いです。
旋律は取れても和音が取れない と言う子もいます。

でも、今までで「すごっっ 」と思った子。打楽器専攻の子。
音は全然取れないのです。

「音を書こうとしてじっとしてても時間のムダ
あんたは打楽器専攻やん。リズムのエキスパートやん。
得意なものから埋めなはれ」

そしたらまぁ、ホンマすごっっ。
音符は全然書いてないねんけど、複雑なリズムだけは、完璧にダダダ～ッと書いてあって、何か五線譜が、針山みたいになってました。

それでもええねん。
「私出来ひん」より、「私、これやったら出来る」から始まって、ちょっとでも取れていけば自信に繋がります。

 


もう1つのパターンは、聴音は得意(ピアノ科の子に多い)、でも楽典がめっっちゃくちゃ苦手。
2時間まるっぽ楽典に費やした事もあります。

それでいい、何とか引き上げて欲しいとのお母様とピアノの先生のご意向でした。
そして、大脳が楽典を考えるのを拒否したのか何か知らんけど、私の真横でコクリコクリと居眠り。
「こらっっ」

苦手なものってそんなものなんかもしれません。

2人とも自信無げな子でしたが、大学入ってから自信を持ったのか、大学の授業で『和声学』というのがあり、試験前に「レッスンして下さい」と来られた時、見違えるような明るい笑顔になっていました。

そして、将来についても色々考えているようで、音楽だけでなく、色んな可能性を見て学んでいっているようです。

こうして、自信のないものを得意まではいかなくても、「足を引っ張る科目」ではなくす事により、そして、「私もやったら行けるんや～」と思う事により、少しずつ、色んなことに挑戦していこうと、行動を広げられます。

 


10月から来る子は、まだ「音大には行きたいけれど…」みたいなところだと思います。

だから、本格的に長時間を始める前に、1時間レッスンで、まず「苦手意識」から「好きでも嫌いでもない」状態に持って行って、「私は音大に行って勉強したい」と思うのかどうか、自分に問えばいいと思います。

行きたいかどうかは、周りの決めることではありません。
周りの意見は、もちろん、参考にすればいい。

でも心の奥底は自分自身しか解らないです。
その中で1つでも苦手意識があれば躊躇するのは当たり前。

それをフラットに近づけて、「あなたはどうしたいの」と自分に何度も問えばいいのです。
若者たち、頑張れ。




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