何故「色」なのか。

私は、「色」を通して、

お互いを尊重し、

自分自身のことも理解し、

他人のことも理解し合える

笑顔溢れるあたたかい社会にしたい、と、

心から思っています。

具体的には、

「色」が、

学校教育の道徳カリキュラムに定着することが、私の夢です。

わたし色、あなたの色。

このクラスの色。

この学年の色。

こんな言葉を耳にすると、思いますが、

すなわち、

色は個性のことです。

個性を視覚化したものが、色、ということです。

色えんぴつ、1色、1色、役割があり、

1色、1色に意味があります。

色えんぴつ、1色では、

素敵な絵は書けません。

いろんな色を使うことで、素敵な絵が出来上がります。

個性も同じ。

ひとり、ひとりの個性には役割があり、

ひとり、ひとりの個性に意味があります。

ひとりでは、社会は作れません。

いろんな個性の人が集まるから、社会が生まれるのです。

色に関心を持ち、色を理解することは、

実は、

と、なるのです。

そして。

モノクロにも白から黒までのグラデーションがあり、白と黒は真反対のようで、

その間には、グレーのグラデーションで繋がっているのです。

グラデーション、

色の輪、です。

個性も同じ。

ひとり、ひとりの個性を繋げていけば

真反対と捉える個性も

実は、繋がって「輪」、となるのです。

ひとり、ひとり、大切な存在であることを、

認め合える。

自分の個性を知り、

相手の個性も知る。

色を通して伝えたい、ことです。

そして。

色は身の周りにあるもの、全てについています。

色を学び、色を理解することは

自分の身の周りの全てを学び、

自分の身の周りの全てを理解すること、となります。

色は、そおいった意味で

誰もが、「色」を身の周りのものから

取り入れやすく、視覚的にも

わかりやすくイメージが出来るので、興味深く受け入れてもらいやすいのです。

何より、

子供達の年齢に応じて

関心のある「色」を入り口にお話することができます。

例えば、

幼稚園児には、お野菜、果物、などの食べ物の色から。

小学校低学年には、親しみのあるアニメのキャラクターの色から。

小学校高学年には、似合う色から。

子供達が

受け入れやすい色のお話をしたあとで、

色の役割のお話、個性のお話へと

繋げていきたい、と考えます。

まさに

です。

この夢の実現を口にし、

先ずは

具体的に2021年していきたいこと、

具体的に何をするか、

改めて、

考える時間を、同じ想いを持つ

カラー仲間の

ちひろちゃんと、ゆっくり、お話させていただきました。

ちひろちゃんは、

奈良県の小学校・中学校の

色の授業を担当させていただいた時にも

お手伝いに来てくださった、力強いお仲間です♡

ちひろちゃん自身も

どおしていきたいか、お話してくださいました。

そして。

大きな決意もされました

素敵✨

わたし達が

この日、口に出したことの

実現に向けて

一歩ずつ、歩いていきたいと思います。

「こうなってたら、いいよね♡」

と、

言いながら、

次回のミーティングを楽しみにお別れいたしました✨

ひとりじゃ、挫けそうな時も

同じ想いを持つ仲間の存在、は

定期的に、ミーティングを重ねながら

想いの実現化を目指します✨

ちひろちゃん、ありがとうございました✨