講師の稲沢京子です。

京都市中京区でレッスンしています。

こちらで使っている教材、

『Jolly Phonics』

私自身のそれとの出会い、

導入するに至るまでを何回かに分けて書いています。

前回の記事はこちら↓

そもそも、フォニックス及び、

それをどんな風に教えられるか？というのも勉強したかったのもあり、

まずは自分の娘に！

と思ったのは、

使ってみたい！以上に、

娘自身の行動に決定的なものがあったからでもあります。

生まれた頃から、

ゆる〜くではありますが、

英語に触れさせてきたので、

身近な簡単な単語は彼女も幼稚園ぐらいで取得していました。

年長ともなるといわゆる『ひらがな』も書けるようになったある日のこと、

娘がこんな感じの絵を描いて見せてきました。（写真は再現です）

「ママほら！へっど(head)！にー(knee)！」

………（私）

Oh, MY!

What the hell are you doing?!?!

なんてこったヽ(￣д￣;)ノ=3=3=3

せっかく覚えたのを、

わざわざ日本語の音に置き換えて書いてるじゃありませんか？！

無理もないです！

ABCは知ってても、それを英単語に置き換えることは知らないのですから。

普段聞いて話すのも日本語。

それはまあ当たり前だし、

日本語は日本語でしっかり覚えてもらわないといけないんだけど（笑）、

要は、

英語で聞こえたものを、

わざわざひらがなやカタカナで置き換える癖がついてはいけない！

せっかく柔軟な耳で聞いて、

発音もできるようになったのに…。

小学生のレッスンをしていても感じますが、

６〜７歳でやはりこういう傾向は既についてしまってます。

早急に対応せねば！

ちょうどその頃気にしていたのも、

こちらはシンセティックフォニックスと言って、

単語の意味は特にわからなくても、

文字と音の関係を聞いて学んで読みに繋げていく方法。

そう、このJolly Phonicsは、

まだ年長だった娘にも始められそうだったのです！

ちょうどいいタイミングでトレーニングも受けることができたので、

早速使ってみようと決意！

ちょっとばかりお値段もはりましたが、

『Jolly Phonics Extra』を購入。

そして、娘とのフォニックスタイムが始まります…☆

次回へ続きます^ ^

▶︎英語リトミック

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