不登校★学校行きなさい！では届かない子どもの力を引き出す方法

 

 

 

 

 

 

 

  テキスト通りに子育てはいかない

トマス・ゴードン氏の第三法

と言うコミュニケーション法があります。

めちゃめちゃざっくり言うと、

子どもが考える力を持ち

自立するには、

親子で話し合って解決しましょう。

命令指示や、

親が子どもに折れることは

いけませんよ。

ってことなんです。

ぶっちゃけランは、

理想論なんだよっ！

と思いました。

もう少し詳しく説明すると、

ゴードン博士は、

親子の意見がぶつかったときの解決法を

3つに整理しました。

第一法：親が勝つ

命令や権威で従わせる

第二法：子どもが勝つ

親が折れて子どもの言う通りにする

第三法：どちらも勝つ

親子で話し合って解決する

不登校の子どもを例にして説明すると、

学校に行きなさい！

と命令すれば、

一時的には動くかもしれません。

でも、

それは親の力に押されているだけで、

子どもが納得しているわけではありません。

ですから、

多くの場合、

子どもが思春期の頃になると

親の権威は失墜して

子どもはテコでも動かなくなるのです。

仮に、

さらに

親の権力を使ってしうと、

子どもは自傷するか、

家を出て行くかのように

状況が悪化します。

それでも親が態度をかえないでいると

親子の確執は、

大人になっても続いていきます。

力で従わせる子育ては、

最終的に親子関係を壊し、

子どもが自分で考えて動く力を

奪ってしまうのです。

と言うのが、

ゴードン氏の提唱している

親業の内容の一つです。

  私が行き着いた結論

この手の話をしだすと

ランは話が止まらなくなるので

私が行き着いた結論をお話しますね。

まず、

ゴードン氏は正しかった。

上からですが。。。

きっと、

ゴードン氏が生きていたら

ランの行き着いた結論も

そうだよ。

って言ってくれそうな気がします。

ランがゴードン氏の言ってることで

引っかかっていたのは、

子育てにおいて

命令する時も必要やん！

子どもが不登校になって

学校に行きたくない。

って言ったら、

休んでもいいよ。

って

親が折れるのも（第二法）

大切やん！

無理やり学校に行かせて

良いことなかったし、

第三法の「親子で話し合い」

なんてできる状況じゃなかったもん！

でした。

    

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  子どもの状態に合った対応をする

なので、

結論を一言で言うと、

子どもの状態に合った対応を

親がする。

ってことになります。

不登校の場面でたとえると、

第一法の命令は、

命に関わるようなことや

危険な行為をしようとしたとき、

迷わず「止めなさい！」と

親が制止することは当然です。

第二法は、

不登校初期のエネルギーが

枯渇しているときに有効です。

子どもが「休みたい」と言ったら

親が折れて休ませること。

充電期間となり、

回復する大切な取り組みです。

 ただし、

どちらも長期的には

行き詰まりやすいのです。

例えば、

無理やり学校に行かせると悪化する。

エネルギーが溜まっているのに

見守っているだけじゃ

いつまでたっても動き出さない。

この二つは

不登校あるあるだと思います。

  基本をどう応用するかが鍵

そこで第三法です。

セッションじゃないので、

うまく表現できませんが、

例えば、

子どもが学校に行きたくない

と言ったら、

行きたくないのね。

じゃあ、どうする？

一緒に考えてみようか。

↑

実際は、そのシーンに合わせて

言葉を選ばないといけないですからね。

実際は、傾聴して、

気持ちの代弁をしてとなりますので

このままのセリフを使わないでね！

このように、

子どもを受け止め

傾聴して、

親が一緒に解決する姿勢でいると、

例えば、子どもは

朝の電車がしんどい

人に会うのが怖い

など、

自分の気持ちを

言葉にできるようになるのです。

親は答えを与えるのではなく、

子ども自身がどうしたいかを

引き出す取り組みをしていると、

子どもは、

自分にエネルギーが注げるので

自分で考え、

一つ一つ結論が出していけるのです。

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子どもが思うように動かなくて

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