●　国際基督教大学高校などの自己PR型の帰国子女枠入試の願書作成には、『世界で活躍する仕事１００： １０代からの国際協力キャリアナビ』三菱UFJリサーチ&コンサルティング著が役立ちます。

海外駐在員専門コンサルタントの齊藤です。

東京都立国際高校バカロレアコースの、２０２３年度帰国子女枠９月編入試験の合格発表が７月１２日（水）にありました。

スカイプレッスン受講生、東京都立国際高校バカロレアコースに２名合格です！

担当は、北海道大学医学部の佐藤先生です。



佐藤先生は、高校数学、高校物理など、大学受験の理数科目を指導できます。

英語も得意で、文系科目も教えています。

オールマイティーに指導できるんですよ。

さて今回は、自己PR型の帰国子女枠入試の願書作成方法についてお伝えします。

現地校生・インター生のみなさんが帰国子女枠入試/帰国子女枠編入試験を受験する場合、自己PR型の帰国子女枠入試を受験することが多いと思います。


たとえば、上記の学校をお考えではないでしょうか。

これら５校の願書様式は異なりますが、設けられている項目はほとんど同じです。

そして、これらの学校の願書の書き方には共通点があります。

ご存知でしたか？

まず、自己PR型の帰国子女枠入試の願書の書き方についてです。


この流れで書くと、すべての内容が繋がります。

自己PR型の帰国子女枠入試を行う学校には、受験生から大量の願書が届きます。

一気通貫の願書内容は採点者にとって読みやすいので、しっかりと読んでいただける可能性が高くなりますよ。

次に、願書に書くべき「将来目指したい方向性」についてです。

先ほど紹介した５校のような国際校を目指す場合、受験生のみなさんは「将来目指したい方向性」の内容を以下のように考えるかもしれません。

・将来は国際連合（国際機関）で働きたい
・将来は海外で活躍したい
・将来は日本と海外の懸け橋になりたい

バックグラウンドが多様なクラスメイトと一緒に学び、様々な考え方に接することで、海外に身を置きたい、国際協力をしたいと考えるようになるのは、自然な成り行きだと思います。

しかし、上記のような国際協力に携わるためには、「海外で勝負できるスキル」を身に付ける必要ありますよね。

・コンサルタントのように、何らかの問題を解決できる力
・ベテランのエンジニアのように、海外の生産拠点で働く人たちを育成する力
・外交官のように、派遣された海外地域の人たちの考え方を理解した上で、受け入れてもらえる可能性の高い日本文化を紹介し、交流を促進していける力

たとえば、上記が「海外で勝負できるスキル」です。

つまり、専門職に就いて、自己研鑽して、キャリアを積んでいくことになります。

・国際連合（国際機関）で働くこと
・海外で活躍すること
・日本と海外の懸け橋になること

しかし、これらのような国際協力に携わるための具体的な道筋が分からないと思います。

だから、語学力やコミュニケーション力や広い視野等を身に付けることばかりを強調したり、これらのことを「海外で勝負できるスキル」と勘違いしまったりして、リアリティに欠けた「将来目指したい方向性」を書いてしまう帰国生が多い気がします。

自己PR型の帰国子女枠入試の願書では、リアリティを持たせることが重要です。

帰国生の「海外生活を通して取り組んできた活動実績」と「その活動実績から得られた気付きや学び」と「将来目指したい方向性」に対して、学校は期待して、それに賭けて合格を出します。

ですから、リアリティのある「将来目指したい方向性」を書いておきたいですよね。

そこで、自己PR型の帰国子女枠入試の願書で、リアリティぼある「将来目指したい方向性」を考える際に役立つ書籍を紹介します。



『世界で活躍する仕事１００： １０代からの国際協力キャリアナビ』三菱UFJリサーチ&コンサルティング著

この書籍では、国際協力に携わるためのキャリアアップをどのようにしていくと良いかを中高生向けに向けて書かれています。

以下が目次です。


PARTI 国際協力に携わる１００の仕事から順番に読んでいっても良いのですが、ページ数が多いんですよね・・・。

実は、『世界で活躍する仕事１００： １０代からの国際協力キャリアナビ』の使い方があります。

まず、PARTIII INDEX式 君の疑問とやる気から考えようの、２. ぼくの、わたしの「世界をなんとかしたい！」から読みます。


全部で３５種類の「なんとかしたい！」があります。

これらの中から興味を持てるものを選び、その関連ページを順番に読んでいきます。

次に、PARTI 国際協力に携わる１００の仕事を読み比べます。

具体的に説明しますね。

先ほど選んだ「なんとかしたい！」に示されている関連ページは、PARTI 国際協力に携わる１００の仕事のページを示しています。

たとえば、シンガポールとインドで暮らし、どちらの国でもインターナショナルスクールに通っていた場合、様々な気づきがあると思います。


上記を通して、価値観を豊かにするのも、貧困問題を解決するのも、教育であることを実感した場合、「世界の人に教育の機会を保障したい」と思うかもしれません。

そういう経緯があって、「なんとかしたい！その１４、世界の人に教育の機会を保障したい」に興味を持った場合です。


関連ページに示されている職業は以下となります。


職業のページには、６つのポイントが記載されています。


現時点では教育が行き届かない地域に行って実際に教えたいと思っているならば、あるいはそうすることがシックリくるならば、「４５　教師」が参考になると思います。

「将来目指したい方向性」を教師に設定して、願書を作成すると良いですよね。


「３」を決めてから、それに合うような「１」と「２」を考えて、最後に「４」を考えるのです。

上記のような内容にすると、一気通貫になりますよね。

自己PR型の帰国子女枠入試を受験する帰国生のみなさんは、リアルな「将来目指したい方向性」を書けるように、『世界で活躍する仕事１００： １０代からの国際協力キャリアナビ』を参考にしてみてくださいね。

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今回は、海城中学の２０２４年度帰国生入試Ｂ方式大問２と大問３の英文読解対策をお伝えします。

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では今日も笑顔の一日を！


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