アドラー心理学を活かして
自分らしく理想のピアノ教室作りを応援する
ささき音楽教室の佐々木里香です
ピアノの前でムスっと座った
困ったっちゃんに見えるあの生徒
本当はやれば出来るのに‥
あの手この手で
教材を変えてみたり
おだてて乗せてみたりもする
なのに「嫌だ、出来ない」と言ってみたり
「別に」に‥と
なんだか可愛くない態度
これが出来たなら
これも出来るじゃん？！
やれば出来るのに！と思っている
そのハードルや階段は‥
もしかしたら‥
目の前のムスっとした困ったちゃんには
高くて乗り越えられない
ハードルなのかもしれない
きっと登れるはずの階段も
目の前の生徒ちゃんには
その一歩を踏み出すのが
難しいのかもしれない
だとしたら
こちらが想う以上に
もっともっとハードルを低くして
ハードルを飛び越える前の
小さな小さな階段を
沢山用意してあげると
どうなるんだろう？
高さが気にならないくらいの
低くて薄い階段を用意してあげる
小さな小さな階段をみつけた時
なぁんだ！これって階段だったの？と
歩く様に登っていくかもしれない
気がついたら
こんな所まで登れてた
出来るかも？！の笑顔
私にも出来たの笑顔を
みたいから
もっともっと
低くて小さな階段を
魔法の質問
「目の前の生徒ちゃんが
登れる高さの階段はどれくらいですか？」
生徒の「やれる力」を１００％引き出す
生徒指導に悩むピアノの先生のためのアドラー心理学講座
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