●未就学児発達支援療育士、アドヴァイザー講座を受講しました　つきみ野　下鶴間　ピアノ教室

こんにちは、大西望です。

頭を整理するのに時間がかかり、

受講してから随分と

日にちが経ってしまいましたが、

日本発達療育士協会・奥田幹子先生による、

未就学児発達支援　アドヴァイザー講座を

受講いたしました。

初級講座よりも更に具体的に、

生き辛さを感じている子供達に対しての

アプローチ方法を、

行動療法（応用行動分析）、

栄養学、

感覚統合運動の視点から学びました。

今回も、

目から鱗のことばかり！！

そして、

なるほど納得！ということばかりの

二日間の講座でした。

子供達のちょっとした気になる行動には

全て意味があるということ、

その小さな気付きやモヤモヤを

そのままにしてしまわず、

子供が幼いうちに適切な対処をすることの

重要性を実感しました。

今回も一部ですが、

心に残ったメッセージをご紹介いたします。

・問題行動を、

その子の良い面ととらえることができるか。

・リフレーミング

→物事の捉え方を変える。

・発達障害で苦しんでいる人は、

その特性で苦しいのではなく、

二次障害で苦しんでいる。

・子供を自由にすることと、

放任することは違う。

・子供を抑圧することはいけないけれど、

全てを買い与えることは違う。

・親が変わることが、

子供を変える上で大切である。

→子供が変わるのが早い。

・人間は、注目している行動が増える。

問題行動をみてしまうと、

そこが増える。

。動物性たんぱく質を摂ることの大切さ。

・感覚統合運動の大切さ。

栄養学の話では、

質的栄養不足のことが

指摘され、

９種類のアミノ酸を

摂取することができる

良質なサプリメントのご紹介や、

映画『甘くない砂糖の話』

のご紹介があったり、

糖質や脂質、

食品添加物の摂取を控え、

動物性たんぱく質や、

生野菜、

ミネラル、

鉄分などを、

バランスよく摂取することの

大切さを教えていただきました。

また、感覚統合の部分では、

実践的な統合遊びを

沢山教えていただいたので、

レッスンにも取り入れたいと思いました。

指先や左右の動きが

バラバラになってしまう生徒さんや、

体幹がしっかりしていない生徒さんなどに

試してみたいと思います。

一部ですが、

写真で実践したことをご紹介いたします。

１～30までの数字が書いてある

紙コップを番号順に

重ねているところです。

（左右の感覚統合）

ほふく前進も、感覚統合に必要だそうで！

『はいはい』ばかりしていた私は

何故かこの動きが得意でした。（笑）

風船をヘディングで

キャッチボールしているところ。

（前後の統合）

ハンドマッサージ。（手の平、指先の統合）

今回の講座は、