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日本の学校では、児童や生徒が自ら教室やトイレなどを掃除する時間が設けられています。

これは世界的に見ると珍しい習慣だそう。

2017年の国立教育政策研究所の報告書によると、日本、中国、韓国の3か国のみがこの文化を持っています。

一方、欧米諸国をはじめ多くの国では、清掃は専任のスタッフが行うのが一般的です。

今日は学校での「掃除の時間」について考えてみたいと思います。

掃除が子どもたちに与える影響

１.自分たちの空間を大切にする意識の育成
自ら掃除をすることで、普段使っている教室やトイレに愛着を持ち、大切にしようという気持ちが生まれます。

自分たちで維持・管理することを通じて、環境への責任感が育つのではないでしょうか？

2.整理整頓の大切さを学ぶ
きれいな空間を作ることの心地よさを体験することで、美化や整理整頓の重要性を実感することができます。

これは、学習や生活の質の向上にもつながります。

3.協力する力を養う
掃除は、学級や学年全体で協力して取り組む活動の一つです。

役割分担や共同作業を通じて、他者と協力する姿勢を自然と身につけることができます。

私はこの３つ目が大事だと思っています。

「掃除禁止」が生徒に与えた気づき

ここんところ「3年B組金八先生シリーズ」を観ています。

第3シリーズ（元SMAPの森且行さん、V6の長野博さん、俳優の萩原聖人さん登場シリーズ）の中で、掃除を適当に行う生徒たちに対し、金八先生が「掃除禁止」を提言し、自らが掃除をするというエピソードがありました。

この出来事を通じて、生徒たちは自分たちの空間を清潔に保つことの大切さを改めて実感し、掃除の意義に気づいていきます。

近年、日本の学校でも特別教室や外窓の清掃などを業者に委託する動きが見られます。

衛生管理や安全面を考えると必要な対応ではありますが、一方で、掃除を通じた情操教育の側面をどのように維持するかが課題となります。

「掃除しなければならない」から「きれいにしたい」へ

掃除を「義務」として捉えるのではなく、「きれいにしたい」という気持ちを育てるには、どのような教育が必要でしょうか。

1.掃除の意義を伝える
ただ掃除をやらせるのではなく、「なぜ掃除をするのか？」を考えさせることが大切だと思うのです。

自分たちの環境を自分たちで整えると「気持ちがいいね」という感情も芽生えてくるのではないでしょうか？

2.掃除の工夫を取り入れる
例えば、掃除の前後でビフォーアフターの写真を撮ってみる、掃除の達成感を味わうために「清掃コンテスト」を開催するなど、楽しさを取り入れることで掃除に対するモチベーションを高めることができます。

「どうすれば効率よく作業ができるか」

「役割分担」などを考えるきっかけにもなります。

3.教師や大人も一緒に掃除する
掃除を「子どもだけの仕事」とせず、大人も一緒に取り組むことで、「みんなで環境を整える」意識が育ちます。

教師が率先して掃除をする姿を見せることで、子どもたちも自然と学ぶことができます。

学校掃除は、単なる清掃活動ではありません。

子どもたちの心を育てる重要な教育の一環です。

「掃除しなければならない」という義務感ではなく、「自分たちの空間をきれいにしたい」という自発的な気持ちを育てることが、今後の掃除教育の鍵となるでしょう。

環境への責任感を持ち、協力することの大切さを学ぶ機会として、学校掃除の価値を見直していきたいですね。

今日の質問

あなたの会社や居場所の掃除は誰がやっていますか？

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