選択理論マニアの会 代表のnatsukoです。
んでは、さっきの記事 の続きです。
（珍しく連投しちゃう…♪）
昨日のGQS研究会は、
「すこやか」の準備から実施に至るプロセスの報告と振り返り
が主なテーマだったのですが、
メンバーは
1）これまで準備に関わってきて、現場（授業）も担当している人たち
2）これまで準備に関わってきたけれど、現場は担当していない人たち
3）今後の活動に関心があるので、今回初めて参加した人たち
の、計24名の集まりとなりました。
会のリードは、研修委員長でもある夫が担当することになっていましたが、
こうした有志たちの（しかも選択理論の学びを深めたい人たち）集まりの際、
彼の準備と、システムを考える選択理論的思考には、いつも脱帽でございます…
では、昨日のラインナップから、簡単にプレビューしておきませう…
すこやか実施報告（これは前編の記事を参照）の後、
「これまでの振り返り」
↑このとき、通常ならこれまで何も参加していない人は、
単なる傍観者になりがちなのだけれど、
それを防ぐ為に（というか、全員の学びになる為に）
現場を担当していない人（初参加者も含め）が
現場を担当した人に対して、
インタビュー形式で分かち合いを行う
というシステムが提供されました。
（実はこれ…いつものように行きの車の中で夫の頭の中に下りてきたアイデア／笑）
2-3人の現場経験者に対して、インタビュアー2人というグループが５つ。
やってみて気づいたことは？
実際にどんなことが起きているのか？
授業で工夫したことは？
途中で変更／改善したのはどんなことか？
教員とスタッフの関わりは？・・・などなど
得られた答えを１つずつポストイットに書いていきます。
そして、
・「すこやか」を実施して得たものは何か？
・なぜ、それが得られたのか？
を注意深く確認して、インタビューは終了。
さて、分かち合い→選択理論から考える学び は続きます。
たくさん出てきたインタビューの答えを
グラッサークオリティスクールの５つの柱
と呼ばれているキーワードにのっとって分類してみました。
それぞれのグループで出たものを
ホワイトボードの枠組みに貼っていきます。
恐れの排除：恐れには見えるものと見えないものがあります。見えるものは、暴力や強制。見えないものは、比較して優劣をつけられるなど。
共同学習：これは単なるグループ学習とは異なり、お互いが協力しながら学ぶ「積極的相互依存」の関係が求められています。
クオリティワーク：これは学校（組織）としての上質世界のこと。どんなことを目指しているのか？何が得らることが上質なのか？と考えます。
自己評価：クオリティワークに対して、それが実際に得られているのか他者評価ではなく、自分たちがその進捗度を知るためのシステムが必要です。
基本的欲求の充足：これが中央にきます。他の四つの柱がきちんと機能することに連動して、その組織の中の欲求が健全に満たされるわけです。
こうして分けてみると、気付くことがたくさんありました
また課題となっていることは
枠の外に貼っていくことで、
今後、何に取り組むのかも見えやすくなってきて・・・・
こうした生きた実例をもとに、
選択理論の理解と実践力が深まるプロジェクトとして
「すこやか」はとても魅力的なのであります。
（学会員の方で、ご関心のある方は、また今期メンバー募集があります。
詳しくは、学会のFreeMLで…）
・・・で、実は、今回のGQS研究会。
恐れの排除楽しみながら全員がお互いを知ること（アイスブレイク）で始まり
共同学習全員が関わって役割を担う形で
クオリティワーク何を目指して、活動がなされているかを見つめ直し
自己評価どんなことを感じて、これから何をしようとしているのか
基本的欲求の充足それを分かち合いながら、新たな学びが生まれる
と、会そのものが、5つの柱によって成り立っていた訳です。
必要なフレームがあることと
全体を見るシステムが考えられていることで
昨日の学びがいかに効果的であったかが
お分かりいただけるでしょうか・・・
やっぱり、こういうシステムが大事だなぁ・・・
と感じ入った一日でした。
さすが、シニアインストラクターの我が夫ギミ。
（特別出演
）あっぱれでございました
・・・とこの機会に、宣伝をば☆
そんな夫が講師を務めます
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