こんにちは。
生成発展アクティベーター
天職コンサルタント 梅田幸子です。
学校に
反射の統合が
入ればいいのに！
そんな声がたーくさん
聞かれます。
実は、全国各地の
教育現場で取り入れ
られています。
その実践の一部
＆
退職した先生の声を
シェアします。
教員をしていたころの体験談と
関連のエピソードをご紹介。
・
ワークシートの内容が難しくて
イライラしていた子
とうとう
紙をやぶって丸めて
投げちゃった。
その後も落ち着かないので
教室から離れて
発達遊びをすることに。
・
できない、と感じ
イライラしている
今のその子に
必要だと感じる動きを
いっしょにしてみたところ
何事もなかったかのように
席に戻っていきました。
・
担任の先生の
補助的な役割をすることも
多かった教員時代。
個別の支援が必要な子が
増えていること
特別支援教育の
アプローチだけでは
届かないケースがあること
実感しています。
(マンツーマンでの
学びのサポートをしたく
今は教職を辞めています)
以下、
@sachikoumeda_glocal
梅田 幸子さんブログ
https://ameblo.mom/11oya/entry-12810740464.html より-------
この30年間、
教育現場でも研究機関でも、
研究と実践が進み、
発達障害、多動、学習障害の子ども達に、
「こんな風に接するといい」
「こんな風に教えるとわかる」
「こんな声かけは逆効果」
というアプローチは増えました。
ある程度、確立した
と言ってもいいでしょう。
しかし、いま現場から聞こえる声は
「配慮が必要な人数が
増えすぎて、手がまわらない」
「対処だけで、根本的に
解決していない気がする」
「そのスキルさえ通じない子も
増えている」
です。
「だから、
根本的に根っこから発達して、
できることを増やしていくことが必要だ」
と、
固める反射・原始反射の統合を
学びにいらっしゃる。
----- 引用ここまで。
反射の統合について学んだことで
対処的ではなく
根本へのアプローチができることに
可能性を感じています。
学校の先生方
反射の統合について
お話聞いてみてくださいませんか。
6/19金沢
6/22札幌
11/20米子
で反射のお話聞けます。
(画像あり)
講師の梅田幸子さんは
官公庁での研修・コンサルティング、
大学、教育機関での講座、子育て講演会、
発達に関する研修・ワークショップ等を
全国、またはオンラインで実施
されています。
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輝く未来をひらく
固める反射・原始反射の統合
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北陸初開催！
天職コンサルタント 梅田 幸子さんの
金沢チャリティ講演会
2024/6/19(水) 14:30 ～ 16:10
石川県立図書館
▼概要・参考リンク・お申し込み
https://passmarket.yahoo.co.jp/event/show/detail/01s2nk7wukp31.html
岡山や広島、愛媛のお友だちからも
参加するよー！
と聞いています☺️
■学んだことをアウトプットできない。
■相手を気持ちを先読みし、判断。結果、ずれてる。
→子どもに勝手に人の気持ちを判断するなー、と怒られる。
■待てれない。
■自分責めが強い。
まだまだいろいろあるだろうけど、今どんどんこれらを改善していきたい。
【反射】のことを知ったとき、当てはまることがたくさん。
たくさんすぎて、これ改善するんだろうか？と現実逃避モードになりました。
私が【反射】のことを知り、光が差すような感覚があったのも事実です。
もう自分責めはこりごりだ。
私は現職前に中学校・小学校の支援員をしていました。
１年目は中学校３年生を担当。
その中に一人の女の子と関わることになりました。
その子は、自分の身に何か起きたとき（困ったこと、恥ずかしいこと、嫌なことなどいろいろ）体も心も固まってしまう子でした。
そうなると、こちらがどんなに話しかけても、話も聞こえてないような表情。見ている視点も固めている。
元に戻るまでは時間の経過しかない。待つしかない。
しばらくして教室に様子を見に行くと、普段と変わらない笑顔。
「あれ？今までのあれは何だったの？」
拍子抜けする。
だんだんとこの子はこんな特性なんだと思うしかありませんでした。
でもずっとその女の子の反応が心の片隅から離れず、日々の学校での仕事をこなしていきました。
中学校から小学校に勤務が変わり、自分のことも含め、さまざまな大人、子どもを見ていくなかで、何かひっかかる…
子どものことだけでなく、大人たちも…もちろん私も。
それが何かは分からず、何もできずに、学校の仕事を終えました。
学校での仕事を経験したからこそ、【反射】のことは納得できたし、私も変わりたいと思いました。私もこれからも学び続けていくし、多くの人に知ってもらいたい。これが今の私の精一杯のことばです。
もっとアウトプットできるようになる。
梅田幸子さんの講演会があります。
◆金沢チャリティ講演会
6/19(水) 14:30～16:10
石川県立図書館
https://passmarket.yahoo.co.jp/event/show/detail/01s2nk7wukp31.html
※被災者の方は無料です！！（ https://ameblo.mom/11oya/entry-12850553974.html ）
◆札幌講演会
6/22(土)14:20～16:00
アスティ45
https://passmarket.yahoo.co.jp/.../detail/017uy6idz1q31.html
◆米子講演会
11/20(水)午後
https://ameblo.mom/11oya/entry-12853963337.html
授業の最初に、
反射の統合のセルフワークを
入れています。
天職部で紹介されていたものや
原始反射コア講座で学んだものを
少しずつ。
落ち着いて授業がはじめられるのも
メリットですが、
1学期、2学期、3学期と
積み上げるごとに、
教室を抜ける生徒が減りました。
しんどくて抜ける生徒も、
頻度が明らかに減っています。
時間もです。
学年最初は、顔を出して
すぐに抜けていた生徒も、
ある程度、授業を受けられるように
なりました。
あぁ、発達しているんだなぁ
と思います。
ただその時
落ち着かせる手法ではなく、
発達していく反射の統合。
わたしの担当教科は週に数回、
ほんの数分の積み重ね。
生成発展WSで、
他動と他害の子どもについて
相談した教員です。
多動が出て、
他害の可能性が見えたとき、
廊下に移動して、
教えてもらった発達あそびを
しました。
専門の教員が教える授業で
担任のわたしはいなくても
大丈夫だったこともあり、
もう、この時間中つきあう！
とことん、何分でもつきあう。
チャイム鳴るまでつきあう！
と覚悟してたんですが、
10回もせずに
自分から机についたので、
拍子抜けしました
こんなことってあるんだ……
とびっくりです。
支援級の担任になって数年。
通常級に戻れるようにしてほしい
という保護者からの要望が多いので
もう、保護者に話して
許可をもらい
教科の時間に、ひとりずつ
反射の統合ワークをしています。
発達障害・情緒障害・知的障害のまま
学年が上がっても差が広がるだけ。
発達できるという希望の中で
卒業生までには、小学校で習得
すべきことは習得してもらえるよう
関わっていきたいです。
あるクラスのとび箱の授業に支援に入った日。
数人の子たちが、マットの横に座りこんで
浮かない顔をしているので聞いてみると
「足が痛い…」「のどが痛い…」
「どうせ練習したって跳べんもん…」
まさに最近ちょっと気になる子たちが
集結していたので
一番端のとび箱を外してマットのみにし
一つ動きを提案してみました。
（担任の先生もやらせてくれてありがとう🙏）
すると途端に顔色を変えて
「これ好き♡」とノリノリで動き始めたのです。
その名も『焼きとうもろこし🌽』
↑子どもたちが命名🤣笑
「先生、しょうゆ塗って」
「次はバター♪」
と何度も何度もエンドレスにしてました(*^^*)
さっきまでグダグダ言ってサボってた子たちが
目をキラキラさせながら
次々に発達に良い動きを繰り広げてく〜💫
身体は正直なんですね😊
そして、今は学習についていけてても
これだけ未発達だと45分間授業に向かうことが
けっこうしんどいのでは？
だんだん落ちこぼれていく過程がみえた気がして
学校生活やできるだけ小さいうちに
身体を満たして発達させてあげる重要性を
感じました🍀
#固める反射
#原始反射
#根っこから身体育て
#これじゃあ姿勢保てないよね
#そりゃ板書も難しいわ
#今のうちに発達の穴埋めをしよう
#何歳からでも身体は育つ
#気づいた時から統合させよう
この子たち
満足すると
とび箱の練習にも
向かえるようになってました✨✨
固める反射・原始反射の講演会・セミナー
6月19日（水）石川県立図書館（金沢市）
梅田幸子 金沢チャリティ講演会「輝く未来をひらく固める反射・原始反射の統合」
6月22日（土）札幌アスティ45（北海道）
性格も能力も骨格も変わる！変えられる！固める反射・原始反射の統合
生成発展アクティベーター
天職コンサルタント
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