みなさん、こんにちは！
今日はポカポカ良いお天気ですね～☆
ただいま仕事が終わった、私です。＼(^o^)／
今日は、ある方からのお電話。お声を聞けて元気になれたところです
今日、なんと嬉しい楽しい出来事がありました。
先ほど、子どもとの会話で。
１年生と、３年生の女の子２人。計３名との会話。
私が、お当番表と、誕生日表を作っていると、
『先生、何作ってるの？それ、先生頼まれたの？』
と、３年生。
『お当番カードだよー。頼まれてないよ～。』と答えると、
『え？先生自分で？頼まれてないのに？』と。
『うん。頼まれてないよ～。』と、答えると、
『そうなんだ～！じゃ、私と一緒！わたしも、自分で考えて黙ってやるんだよ。言われてやるのってさ、なんかね～、なんか～。』
と。
子どもって、大人の姿を良く見ていますね。
それも、たのしそうに取り組んでいるか、仕方なさそうに行っているかまで。
これって、結構大事なこと！
子どもって、頼まれたことは、結構『え～！』『なんで？』『やだ！』
だけど、たのしそうなこと、やったことのないことは、やってみたいという。
それも積極的に。
お洗濯をしていれば、『先生わたしもやりたい！』
豆まきの翌日の廊下は豆だらけ。
ほうきではいていれば、『先生！うちもやるっ！』
普段は、遊びたくて、遊びたくて、見向きもしな～い感じなのに
だけど、日常生活のお洗濯物やお掃除も、遊びも子どもにとっては、すべて『やってみたい！』と言った“その時！”が大事なわけで・・・。
『いいよ～
』
やりたい！という気持ちとやろうとしていることそのものをお手伝いする。
子どもは、できたことの満足感。
そして、ありがとう。
助かったよ。
きれいになったね。
干せたね。
って、言葉にして共有する。
子どもは、どんどん次のことへ意欲的になる。
結構、上手よ
ちょっと時間はかかるよ。でもちょっとだから！
一生懸命、丁寧にきれいに完成させようと、やっているんだよね。
まだ、発達段階だから、大人のようにはいかない。
でも、それは当り前のこと！
１年生は、高くて届かなかったね。
だから、わたしは、抱っこしてあげたよ。
小柄の３年生も、たまにはいいじゃん！抱っこしてあげちゃう！
やりたい！といったとき、経験することができたか、どうか。
『いいよォ
』『ダメ
』『やらなくてい
』
は、好奇心は失い、人の役に立ちたい気持ちは、断られたと同然。そんな悲しい気持ちに子どもには体験させたくない。
やりたい！といった時は、やる気が育つとき！その子が伸びるとき！
気持ちよく、達成感を分かち合う体験を、させてあげられるコーチ指導員でいたい私です。
そして、みんなで１つのお仕事、済ませられたね
すると、今度は、テーブルで３人が
『先生はさ～、どうして学童の先生になろうと思ったの？』
聞いてきました。
『先生ね、子どもの時、わたしも学童に行っていたんだよ。それで学童の先生に育ててもらったの。』と答えたら、
『え～！なんで？』と驚くように聞いてきた３年生。
『先生のおかあさんと、おとうさんもお仕事していたの。だから、私が学童にいる間は、学童の先生が、お母さんの代わりにわたしを、叱ったり、注意してくれたり、一緒に遊んでくれたり、いろんなこと教えてもらったんだ。それに、たのしかったから、学童が大好きだったんだ。だから、先生はみんなのことが好きだから。』って、黙ってじっと話しを聞いてた、３人。
『わたし、学童の先生になりたいな～』
『あたしも！あ！学童だよりつくるの楽しそう！』
『どうやってつくってるの？』
って、興味深々。
そんなこんなで、『じゃあ、学童だより作って見る？』っていったら、元気の良い返事！『うん！作る作る！』
って。私が見本をざっくり書いたのを、ちょっとみて、
そのあとは、３人がそれぞれに書いたあいさつ文から、今月の予定に、今月のお誕生者。保護者様へのお願いまで！しっかりした文章になってたわぁ～！
しかも、３人で発表までしたしね！
完璧！
満足そうで、たのしそうな表情！
それが済んだら、お昼ごはん！
みんなの、素直で、元気なお返事が響く明るい土曜日保育前半でした。
子どもには、教えながら、教える。
そうやって、できた！に導くこと。
子どもの経験と同時に残る、記憶。
その記憶が、たのしかった！の記憶であることが、自信とやる気を失わせない秘訣。
そして、自分からやってみようとする元気な子が成長していけたら・・・・。
って、思うと、子どもと過ごす時間、子どもの気持ちの一番近いところにいることが、とっても楽しい！
実感しますね～
