色彩のコミュニケーションで
あなたの「学ぶ」が「生き力」になる栄養学！
コミュニケーションクリエイター★とも子です
いつもブログをご覧いただきありがとうございます
＊小学生の家庭では
「宿題」に頭を悩ませる１つではないでしょうか
□宿題すんだの？
□はよ宿題せんかい！
□いつになったら宿題おわるん？！…とか
そもそも宿題は
何のためにあると思います？
先生にも問いたい！
その宿題の目的はなんですか？
北欧には宿題という概念はないけど
世界的な学力の高さを誇る国がありますよね
つまり
宿題 = 学力をあげる必須
ではないということです
それを踏まえて
役に立つ宿題のあり方について
ちょっと私なりに考えてみました
私なら
こんな宿題なら楽しいな～🎵ってやつ
ふざけてんの？
いいえ
大真面目すよ
だって
あなたはもしかして
勉強 = 苦行
っておもってませんか？
本来
学ぶ = 楽しい であるはずなんです
そして
学ぶ = まねぶ = 真似る
つまり
誰かが
こーやるんやで
こーやるとオモロイねんで～🎵
って背中を見せないと
興味をもちません
てのは余談として
話戻すよ
◼例えば「音読」
回数こなした者勝ち…みたいになってませんか？
そもそも 音読 は何のために
させてますか？
いろいろ目的はあるでしょうが
私なら
◼１日一回じっくり読み聞かせ
親子でどちらが読んでもいいと思います
んで
読み終わって
感想や気づきをシェアして
それをメモして学校でも
シェアする
同じストーリーでも
読み手の心境や状況によって
読後、心に残る部分は違ってきます
だから
同じ作品を期間限定して読ませる…
そうすることで
自分の考えを言葉にして相手に伝える
コミュニケーション力が自然と身に付く
…いかがでしょう？
新しい学習指導要領に沿った形になりませんか？
たぶん
こーゆーことは
ずぅっと学校のなかで生きてきた先生は
気づきにくいことだと思う
すべての先生がそうだと
言いたいわけではないですよ
私はこういった
学校教育のスキマを埋めたくて
◼子育て
◼親子
◼先生
…へのアプローチを
増やしています✨
今日も最後までお付き合いいただき
ありがとうございます
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