ケアするあなたの心の薬箱
コミュニケーションクリエイター★とも子です
いつもブログをご覧いただきありがとうございます
◼尾 木 ママブログを読んで思ったこと…
(リブログできんかったのよ)
うちは
子どもが小学生の数年間不登校でしたが
おかげさまで
ごく普通の中学生活を送ることもでき
人並みに就職も決まりました
その時の先生方の支援には
感謝しかありません
ただ
これから2020年の学習指導要領が
大きく変わる流れの中で
ただただ
問題行動を起こす子や
心の弱い子、つらい子を
発達障害とか
ひとくくりにして
特別学級に放り込んでいたのでは
その子が本来持っている
キラっキラ✨の個性や才能を
引き出して
伸ばすことができない
その損失は
本人のみならず
社会全体の損失に繋がります
いま、子どもの彼らが大人になる未来は
いま、大人の私たちの老後
その時代の社会の担い手になる
いま、子どもの彼らの個性や能力を
●●障害、と名前がついたことで
原因不明の症状に
病名が告げられた安心感のような感覚で
病気なんだから…と
それ以上掘り下げることを諦めたままでは
未来の日本の可能性を
手放すことに等しい行為だと思うのです
ただ
スクールカウンセラー事業が
いじめ問題を根絶できなかったように
学校の中～近くの視点では
教員を含む
学校教育の変革の波を乗り越えることが
とてもむつかしいことは
明らかですし
具体的に有効な手段を持ち合わせていないのが
現実ではないでしょうか？
だからこそ
新しい学習指導要領には
積極的に外の風を取り入れなさい
と謳われているわけですが
これまで使い古した手法ではない
全く新しいアプローチが必要です
アインシュタインも
同じ行動で
違う結果を求めることは
「キ チガイ」だと言ってますよね(要約)( ｡ﾟДﾟ｡)
私がこれまで【ぬり絵セラピー】として
提供してきたメソッドが
脳科学やカウンセリングなど
メンタルヘルスの専門分野でも
児童生徒～教員を含めた学校関係者に対する
再現性の高いメンタルヘルスの手法として
いま、ものすごく期待が高まっているようです！
ちなみに
一年前の投稿です
◼子どもたち同士でぬり絵セラピーするとどうなるか(←クリック)
今日も最後までお付き合いいただき
ありがとうございます
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（関連記事：愛媛でＴＣカラーセラピストになるなら）
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1970年9月うまれ戌年
カラーセラピー／ぬり絵セラピー／相性診断等
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